第317章 学校建设(第2/2 页)

修满毕业，基本上要三到四年时间。毕业后，也不存在什么毕业之后分配的问题，按照目前的发展趋势，学生修满规定学分之后，要么继续学习、研究，要么进入自己体系内做事，要么自谋职业。

但是，相信经过学校的教育，这些人将会比传统书院毕业的学生更加吃香。而且学校招生的范围更广，不像泉州书院那样只招几十个人，将会囊括大部分人进入学校，完成人才储备。此外，等学校建成之后，还将利用报纸、物流行等向外宣传，吸引更多的学子来到学校深造。

至于教研人员，目前的来源主要是科学研究院的研究员，等学校建立起来之后，还将广发“英雄帖”，以优厚的条件吸引各地的优秀人才前来应聘。这些人或许一开始并不能适应教学任务，但也可以先充实到科学研究院里面去。

学校的基建已经开始，相应的教材编订也已经着手进行。教材的编订对于科学研究院的人来说是一件大事，不仅仅编订完成之后，能够署名印刷为教学所用，也能在各地发售，也算是完成苏圣平当初对唐城老爷子的承诺。

正因为如此，研究院所有有资格出书的人这段时间都是卯着劲想要完成教材编订。但苏圣平一回到泉州，看过有些人的初稿之后，难得的发了一通脾气，对那些人劈头盖脸的就是一顿批评。主要是他们编订的教材太散了，缺乏系统性，而且有些过于高深，又是一人一个调，完全不符合要求。

鉴于此，立马决定以各个研究所为基础成立教材编订组，研究所的所长任组长，那些有资格编订教材的都是小组成员，集众人之力编订基础的教材供给学生学习，再各自编订比较高深教材，形成一定的体系。基础教材将会在各地发售，满足他们“教化天下”的欲望，高深的专业教材则要严格保密。

研究员编订的教材只是其中一部分，突出的是基础知识的重要性，对于一个学校而言，只靠这样的教材当然不够。因此，到时学校也会建立一座庞大的图书馆，物流行已经在各处买书，增加藏书，供给学生阅读、辨析、总结、提升。

这样一来，学校和科学研究院将会成为一体，对教职人员和研究人员也会形成一套体制。

共分十级，分为一二三级的教员、研究员、教授，最后第十级的院士。每一个等级也会制定相应的薪酬体系和研究资助。也制定相应的考核办法，对这些人员进行考核奖励。此外，他们还可以根据各自的研究项目申请经费，由学校和研究院审批，同时也要接受审计。

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